ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 класс
| Раздел | 10.4А Искусственный интеллект и технология Blockchain (блокчейн) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Принципы машинного обучения урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.1 объяснять принцимы машинного обучения, нейронных сетей (нейронов и синапсов) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (опрос____________________голосование) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали говорить о машинном обучении. Давайте сразу проверим, насколько интуитивно вы понимаете его возможности. Вопрос: Как вы думаете, может ли программа, обучаясь на тысячах фотографий кошек и собак, научиться безошибочно отличать их друг от друга? Голосуем: «Да» — поднимите зеленую карточку, «Нет» — красную. (Учитель подсчитывает голоса). Интересно! Теперь в парах (обернитесь к соседу) за 1 минуту обсудите и назовите одну главную причину вашего выбора. Почему вы считаете, что это возможно или невозможно?»
После обсуждения: «Спасибо! Я слышу разные мнения: кто____________________то говорит о сложности образов, кто____________________то — о возможностях алгоритмов. Сегодня мы как раз заглянем «внутрь» такой обучающейся программы и узнаем, из каких «кирпичиков» она строится и как именно учится. Это поможет нам ответить на наш вопрос более обоснованно». |
____________________ Ученики голосуют, поднимая карточки. ____________________ Объединяются в пары (с соседом по парте). ____________________ Обсуждают причину своего выбора. ____________________ Несколько пар озвучивают свои аргументы классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует аргумент «за» или «против» на основе житейского опыта или знаний из предыдущего урока. |
____________________ Набор двусторонних карточек (зеленая/красная). ____________________ Таймер на экране. ____________________ ИИ____________________сервис для мгновенного голосования (например, Mentimeter) для визуализации результатов в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20____________________2… · Конец урока (5____________________10 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||