ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 класс
| Раздел | 10.4А Искусственный интеллект и технология Blockchain (блокчейн) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Принципы машинного обучения урок 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.1 объяснять принципы машинного обучения, нейронных сетей (нейронов и синапсов) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых увлекательных технологий современности. Но для начала посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который смотрит на закрытую дверцу холодильника, и подпись: «Мой ИИ: если я буду смотреть на холодильник достаточно долго, он откроется? Обучение с подкреплением»]. Почему это смешно? И, главное, почему это про нас, про людей и про машины?"
Выслушивает 2____________________3 ответа. "Верно! Мы, как и машины, часто учимся методом проб и ошибок, получая «вознаграждение» или «штраф». Это один из принципов машинного обучения. Итак, тема нашего урока: «Принципы машинного обучения». Сегодня мы разберемся, как учатся машины и из каких «кирпичиков» строится их «мозг» — нейронная сеть." |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Кот думает, что если повторять действие, будет результат", "Это как алгоритм: действие ____________________> результат ____________________> корректировка". Формулируют связь между поведением кота и обучением ИИ. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Учащийся пытается объяснить юмористическую составляющую через призму обучения. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||