ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 классе
| Раздел | Веб-проектирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мультимедиа на веб-странице |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | размещать мультимедиа на веб-странице (звук и видео) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный квиз-таймер) |
Педагог: «Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Прежде чем мы погрузимся в новую тему, я предлагаю вам быстрый мозговой штурм. На экране вы видите 3 популярных сайта: YouTube, Spotify, сайт нашей школы. У вас есть 2 минуты, чтобы в парах обсудить и записать на стикерах: Какой общий элемент, делающий эти сайты привлекательными и современными, есть на каждом из них? Таймер пошел!»
После таймера: «Время! Давайте озвучим ваши идеи. (Выслушивает ответы). Верно, ключевой элемент — это видео и аудио, мультимедиа! Сегодня мы научимся встраивать этот мощный инструмент в веб-страницы. Тема нашего урока: «Мультимедиа на веб-странице». |
Ученики в парах (10 пар) активно обсуждают вопрос, записывают идеи на стикеры. После таймера предлагают ответы: «видео», «музыка», «звук», «движущееся изображение». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает идею, связанную с аудио/видео контентом. • Формулирует ответ вслух для класса. |
• Презентация с изображениями сайтов (YouTube, Spotify, сайт школы). • Онлайн-таймер (например, timer.onlineclock.net). • Стикеры, маркеры. • ИИ-сервис: ChatGPT для мгновенной генерации дополнительных примеров сайтов с мультимедиа по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||