ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 класс
| Раздел | 10.1B Создание видео контента |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Монтаж видео |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.2 монтировать видеоклипы по собственному сценарию, вставляя звуки, изображения, добавляя эффекты, переходы и текст |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем очень интересную и практическую тему - монтаж видео. Представьте себе: вы сняли несколько видеофрагментов о школьной жизни - утреннюю линейку, уроки, обед в столовой, спортивные занятия. Как сделать из этого цельный интересный ролик? Именно этому мы сегодня научимся! Посмотрите на экран - здесь два варианта одного материала: слева - несмонтированные куски, справа - готовый видеоролик. Какой вариант смотрится лучше и почему?" | Учащиеся анализируют примеры, высказывают мнения о различиях, формулируют предположения о том, что такое монтаж и зачем он нужен | Учащиеся с ООП получают упрощенную версию задания: сравнивают только 2 коротких фрагмента (10 секунд каждый) с подсказками от учителя. Используют увеличенные изображения и аудиоподсказки | Формулирование предположений о целях монтажа. Дескрипторы: ученик называет не менее 2 различий между смонтированным и несмонтированным видео | Проектор, экран, примеры видео (смонтированного и исходных материалов), презентация с сравнением |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||