КСП «Научные исследования и цифровые инструменты дронов» по информатике, 10 класс

• Объяснить не менее 3-х конкретных областей применения дронов в научных исследованиях (география, экология, археология).
• Проанализировать предоставленный набор данных полёта дрона (высоту, координаты, температуру) с помощью цифрового инструмента (таблицы) и сделать 2-3 вывода о характере полёта.
• Сформулировать гипотезу для мини-исследования с использованием дрона по заданному сценарию, предложив метод сбора и анализа данных.

"Добрый день! Тема нашего урока: «Научные исследования и цифровые инструменты дронов». Давайте начнем с активизации знаний. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры или листки. Запишите на них все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «дрон в науке». Это могут быть науки, задачи, оборудование, результаты. Работаем индивидуально. Время пошло!"

(Через минуту). "Спасибо. Теперь объединитесь в мини-группы по 5 человек (5 групп в классе). В течение 2 минут обсудите ваши ассоциации внутри группы и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные для обсуждения. Назначьте спикера, который их озвучит."

(После обсуждения). "Спикеры групп, назовите ваши три ключевые ассоциации. Я запишу их на доске." (Записывает, например: мониторинг лесов, 3D-карты, сбор проб воздуха). "Отлично! Эти идеи станут отправной точкой для нашего сегодняшнего погружения."

ИИ-инструменты: Интеллект-карта в реальном времени (например, Miro или MindMeister), куда ученики могут сразу вносить ассоциации со своих устройств. Это визуализирует общую картину и помогает быстро структурировать идеи.

• Индивидуально записывают ассоциации на стикерах.
• Объединяются в группы по 5 человек, обсуждают, выбирают 3 ключевые ассоциации.
• Спикер от группы озвучивает выбранные ассоциации классу.

• Ученик предложил не менее одной ассоциации.
• Активно участвовал в групповом обсуждении.
• Выбранные группой ассоциации соответствуют теме.