ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающие занятия в 2 класс
| Раздел | Все обо мне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Текст |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.2.1.1 определять с помощью учителя структурные компоненты текста, разделяя его на части; 2.2.6.1 сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя) 2.3.1.1* создавать короткий текст-описание игрушки/животного/объектов природы (по выбору), текст-повествование на заданную тему; 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
«Прочитай два утверждения на доске. Подними зелёную карточку, если считаешь, что это текст, и красную — если не текст. Готов? Начинаем. Утверждение 1: *Наступило утро. Я встал, умылся и пошёл в школу.* Утверждение 2: *Красивый, пушистый, белый.* А теперь объясни, почему ты так решил. Что должно быть у текста?» |
Ученик поднимает карточки, объясняет: «Первое — это текст, потому что есть начало, действия. Второе — просто слова, нет законченной мысли». Ученик формулирует признаки текста. | Дескрипторы: • различает текст и набор слов • аргументирует выбор (называет 1-2 признака текста) Без баллов |
Доска с записанными утверждениями, набор карточек (зелёная/красная) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||