ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуально-развивающие занятия в 2 классе
| Раздел | Моя семья и друзья |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Твердые и мягкие согласные звуки |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 2.3.7.4* обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки; 2.3.7.8* переносить слова по слогам, с буквами й, ь, с двойными согласными |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
— Прочитай ребус на доске: «7Я» (семья), а рядом картинка: мяч и тень. Как ты думаешь, о каких звуках пойдёт речь? Запиши свои гипотезы в тетрадь. — Обсудим: в слове «мяч» первый звук [м’] мягкий, а в слове «тень» последний [н’] мягкий. Почему? Какие буквы смягчают? Фиксация гипотез на доске (ученик записывает свои версии). |
• Разгадывает ребус, записывает слово «семья». • Выдвигает гипотезу: твёрдые/мягкие согласные, буквы Е, Ё, И, Я, Ю, Ь. • Приводит примеры слов (мама — тв. [м], мята — мягк. [м’]). |
Дескрипторы (без баллов): - разгадал ребус, записал слово; - высказал предположение о теме; - привёл 1-2 примера твёрдых/мягких звуков. |
Доска, мел, карточка с ребусом, магнитные буквы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||