ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Индивидуальному занятию развивающего характера во 2 классе
| Раздел | Аудирование и говорение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синонимы и антонимы. Учимся управлять своими чувствами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2. 2. 3. 3 называть слова противоположные и близкие по значению |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуй! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем говорить о словах и о наших чувствах. А начнем с загадки. Послушай внимательно: Они бывают разные: весёлые и грустные, добрые и злые. Их можно спрятать глубоко внутри, а можно показать всем. Иногда они помогают, иногда мешают. Что это такое?» Даю время на размышление. Если ученик затрудняется, задаю наводящие вопросы: «Это то, что ты чувствуешь, когда получаешь подарок? (радость) А когда тебя обидели? (грусть, злость)». После ответа (чувства, эмоции): «Верно! Это наши чувства, или эмоции. А знаешь ли ты, что слова, которые обозначают чувства, могут иметь друзей и врагов среди других слов? Сегодня мы узнаем, как они называются, и научимся ими пользоваться, чтобы лучше понимать себя и других. Запишем тему: «Синонимы и антонимы. Учимся управлять своими чувствами»». |
Слушает загадку. Выдвигает гипотезу (отвечает на вопрос). Участвует в обсуждении, приводит примеры чувств. Записывает тему в тетрадь. | Дескрипторы: Ученик активно слушает, пытается дать ответ на загадку (любая попытка приветствуется). Без баллов. | Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||