КСП «Чем отличаются» по индивидуально-развивающим занятиям, 2 класс

• Определять на ощупь и словесно описывать контрастную температуру (горячий – холодный) не менее 2 предметов.
• Различать и называть 4 тактильных свойства: мягкий, жесткий, гладкий, шершавый.
• Сравнивать два предмета по заданным признакам (температура и поверхность) с помощью педагога.

Учитель: «Сегодня утром я нашла на столе два предмета. Один — пушистый и тёплый, как солнышко, а другой — ледяной и колючий. Я подумала: «Наверное, это игрушки!» Но потом заметила, что один из них совсем не такой, как я сказала. Слушай внимательно: «У меня есть пушистый мячик (он мягкий), и есть ледяная варежка (она гладкая и холодная)». Всё ли я описала верно? Найди ошибку!»

(Пауза для ответа ученика)

Учитель: «Правильно! Ледяная варежка не может быть гладкой? На самом деле она может быть шершавой от снега. А ещё я перепутала: ледяной предмет — это не варежка, а кубик льда. Сегодня мы будем учиться различать предметы по температуре и поверхности, чтобы больше не путаться!»

Ученик слушает, находит неточность: «Варежка не ледяная, а кубик льда холодный, и он может быть гладким или шершавым».

Предполагаемые ответы: «Ошибка — варежка не ледяная, это кубик льда»; «Пушистый мячик мягкий, а ледяной предмет твёрдый».

Визуальная опора: карточки с изображением пушистого мяча и кубика льда. Педагог повторяет вопрос дважды, используя простые слова.

Дескрипторы (без баллов):

• Находит смысловую ошибку в описании.
• Называет хотя бы одно верное свойство предмета.