КСП «Производные карбоновых кислот» по химии, 9 класс

• Объяснять строение, номенклатуру и физические свойства сложных эфиров на основе их структурных формул.
• Описывать реакцию этерификации и условия её проведения, составлять уравнения реакций получения сложных эфиров.
• Применять знания о сложных эфирах для анализа их роли в природе, быту и промышленности Казахстана, аргументированно выражая позитивное отношение к достижениям родной страны.

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать удивительный мир органической химии. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы в мире внезапно исчезли все вещества, имеющие фруктовые, цветочные и сладкие запахи? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как это изменило бы нашу жизнь?»

(Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог): «Интересные идеи! Действительно, многие ароматы, которые нас окружают, созданы природой или человеком с помощью особого класса веществ – сложных эфиров. Именно их мы и будем изучать сегодня. Запишите тему: «Производные карбоновых кислот. Сложные эфиры».

ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Midjourney через демонстрацию учителя) для визуализации мира без запахов (унылые пейзажи, пустые полки в магазине) и мира с запахами (цветущие сады, кухня). Это создает эмоциональный контраст и усиливает мотивацию.

• Слушают вопрос.
• Обдумывают ответ, предлагают идеи (например: «не было бы парфюмерии», «еда стала бы безвкусной», «природа потеряла бы свою привлекательность», «сложнее было бы определять испорченные продукты»).
• Записывают тему в тетрадь.

• Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения запахов.
• Активно слушает ответы одноклассников.

• Доска/экран.
• ИИ-генератор изображений (Midjourney, DALL-E) для подготовки визуального ряда.