ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приготовление раствора заданной молярной концентрации. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 9.2.4.2 — приготовление растворов заданной молярной концентрации |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: в лаборатории лаборант готовит раствор для опыта. Ему нужно 0,5 молярный раствор хлорида натрия. Он берёт мерную колбу на 1 литр, насыпает туда 0,5 моль соли (это 29,25 г), затем доливает воду до метки, закрывает и взбалтывает. Всё ли правильно? Найдите неточность в его действиях. Обсудите в парах 1 минуту.» Возможные ответы учащихся: «Всё верно», «Он не учёл, что соль увеличивает объём», «Нужно сначала растворить соль в небольшом объёме воды, а потом долить до метки». Учитель: «Верно, главная ошибка — он сразу насыпал соль в мерную колбу и долил воду. На самом деле, при растворении объём раствора не равен сумме объёмов компонентов. Поэтому сначала соль растворяют в небольшом количестве воды, а затем доводят объём до метки. Это и есть тема сегодняшнего урока — приготовление раствора заданной молярной концентрации.» |
Учащиеся слушают, анализируют ситуацию, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы, формулируют ответ. | Дескрипторы (без баллов):
|
Доска/проектор, слайд с описанием ситуации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||