КСП «Предельные углеводороды (алканы или парафины)» по химии, 9 класс

• Составить уравнения реакций горения и замещения (галогенирования) для метана и этана, объясняя условия их протекания.
• Проанализировать реальный кейс об использовании хлорпроизводных алканов, оценить их практическую пользу и потенциальную опасность для здоровья и экологии.
• Самостоятельно выполнить и оформить задание на естественно-научную грамотность, продемонстрировав умение планировать работу и доводить её до качественного результата.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать химические свойства предельных углеводородов. Но начнем с реальной новости. В 2022 году на одном из заводов по производству растворителей произошла утечка химиката – перхлорэтилена. Этот растворитель широко используется в химчистках одежды. Новостной заголовок гласил: "Утечка растворителя на заводе: угроза для здоровья населения и экологии".

Ваша задача – в парах (объединитесь с соседом по парте) в течение 2 минут обсудить и спрогнозировать: 1) Из какого сырья, по-вашему, получают такие промышленные растворители? 2) Чем именно они могут быть опасны? Свои краткие предположения запишите.»

После обсуждения выслушивает по 1 прогнозу от каждой пары, фиксирует ключевые слова (например, "нефть", "газ", "хлор", "яд", "пожар") на доске или в общем документе.

ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации новостного заголовка и краткого описания кейса (например, ChatGPT) для создания реалистичного контекста. Это повышает вовлеченность и связь темы с реальным миром.

• Объединяются в пары (2 пары в классе).
• Обсуждают кейс, выдвигают гипотезы.
• Делают краткие записи предположений.
• Озвучивают свои прогнозы классу.

• Ученик участвует в обсуждении в паре.
• Выдвигает предположение, связанное с происхождением или свойствами растворителей.
• Записывает или озвучивает свой прогноз.

• Смарт-доска или флипчарт.
• Сгенерированный ИИ-кейс (текст).
• Таймер.