ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 3АЭлементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VІ) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кремний и его соединения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.24 - объяснять области применения кремния и его значение в качестве полупроводника 9.1.4.8 - описать тип кристаллической решетки и вид химической связи кремния, диоксида и карбида кремния 9.2.1.25 - характеризовать основные химические свойства кремния и его соединений, составлять уравнения реакций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте, что вы – археологи будущего. Вы нашли странный артефакт: тонкую, хрупкую пластину с замысловатыми узорами. Ваш коллега, изучив её, уверенно заявляет: «Это явно сделано из чистого металлического кремния, который использовали для создания микропроцессоров в древних компьютерах XX века. Кремний – типичный металл, он отлично проводит электричество, поэтому его и взяли за основу». Всё ли в этом утверждении верно? Ваша задача – найти неточность или неточности в его словах. Запишите свои предположения." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT), чтобы сгенерировать несколько вариантов подобных историй с разными "ошибками" для дифференциации. Для визуализации "артефакта" можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney), чтобы создать интригующую картинку для погружения в контекст. |
Слушают историю. Индивидуально записывают в тетради, какие фактические ошибки они нашли в утверждении "коллеги" (например, кремний – неметалл, не металл; в чистом виде для микропроцессоров используют не хрупкий, а особо чистый кристаллический кремний и т.д.). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил не менее одной ошибки в утверждении. • Сформулировал предположение в письменной форме. |
• Текст истории (на доске или экране). • Возможно, сгенерированное ИИ-изображение "артефакта". • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||