КСП «Кислоты» по химии, 9 класс

• Классифицировать кислоты по различным признакам (кислородсодержащие/бескислородные, одно-/дву-/трехосновные, сильные/слабые) на основе анализа их формул и справочных данных.
• Составлять молекулярные и ионные уравнения реакций кислот с металлами, оксидами металлов, основаниями и солями, соблюдая условия их протекания.
• Объяснять значение кислот в быту и промышленности, применяя знания об их свойствах для решения контекстной задачи (утечка кислоты).

"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю из жизни одного начинающего лаборанта Али. Работая на заводе, он получил задание очистить стальную (железную) деталь от ржавчины. Вспомнив, что кислота растворяет оксиды, он взял концентрированную соляную кислоту (HCl) и опустил в нее деталь. Реакция пошла бурно, с выделением газа. Али обрадовался – все работает! Но через некоторое время он заметил, что деталь не только очистилась, но и стала тоньше, на ней появились дырочки. 'Странно', – подумал он, – 'ведь кислота с металлами не реагирует, она же только с оксидами...'

Вопрос к классу: В чем заключается ошибка в рассуждениях Али? Что он не учел? Обсудите в парах 1 минуту."

После обсуждения: "Правильно, многие из вас заметили, что кислоты могут реагировать и с самими металлами, при определенных условиях. Это одно из ключевых химических свойств, которое мы сегодня и изучим. Запишите тему урока: «Кислоты»."

• Слушают историю.
• В парах обсуждают поставленный вопрос, выдвигают гипотезы.
• Делают вывод об ошибке: кислота (HCl) реагирует с активными металлами (Fe) с выделением водорода.
• Записывают тему в тетрадь.

• Ученик активно участвует в обсуждении в паре.
• Выдвигает предположение об ошибке в истории, связанное со свойствами кислот.

• Доска/экран с темой урока.
• ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с "ловушками" для разных классов соединений.