ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | 9.3А Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VI) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кремний и его соединения. Демонстрация № 9 «Модели кристаллических решеток алмаза, кремния, диоксида кремния и карбида кремния» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.1.24 - объяснять области применения кремния и его значение в качестве полупроводника 9.1.4.8 - описать тип кристаллической решётки и вид химической связи кремния, диоксида и карбида кремния 9.2.1.25 - характеризовать основные химические свойства кремния и его соединений, составлять уравнения реакций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Химический блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир одного из самых важных элементов на Земле. Но сначала — разминка для ума! У вас ровно 2 минуты. На листочках, которые я раздала, напишите как можно больше ассоциаций со словом «КРЕМНИЙ». Что приходит вам на ум? Это могут быть предметы, технологии, природные явления, свойства. Старт! (Запускает таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. За 1 минуту посчитайте количество уникальных, не повторяющихся ассоциаций. Кто набрал 5 и более — мысленно похвалите себя! А теперь скажите, какие самые неожиданные ассоциации у вас получились?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Вы уже затронули многие аспекты. Сегодня мы систематизируем эти знания и откроем для кремния новые грани. Запишите тему урока: «Кремний и его соединения»." | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на листочках. Затем в парах проводят взаимопроверку и подсчет. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций со словом «кремний». • Ученик активно участвовал в обсуждении неожиданных ассоциаций. |
Таймер (на проекторе или телефоне), листы бумаги, ручки. ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных сетей (например, MindMeister в режиме мозгового штурма) для визуализации общих ответов класса в реальном времени, что повышает вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||