ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | 9.4А Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация органических соединений. Демонстрация № 10 «Модели первых пяти представителей алканов и спиртов линейного строения» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.4.3.2 - знать классификацию углеводородов и их производных: спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы, аминокислоты 9.4.3.3 - объяснять понятие функциональной группы, как группы определяющей характерные химические свойства данного класса соединений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир органической химии. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы у всех органических молекул не было функциональных групп, а был только углеродный скелет? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Какими свойствами обладали бы такие вещества? Как это повлияло бы на разнообразие жизни вокруг нас?» Выслушиваю 3-4 предположения, фиксирую ключевые идеи на доске (например: «все вещества были бы похожи», «не было бы кислот или спиртов», «жизнь была бы невозможна»). «Отличные гипотезы! Действительно, функциональные группы — это как «лица» молекул, которые определяют их характер. Сегодня мы научимся различать эти «лица» — классифицировать органические соединения и понимать роль функциональной группы. А поможет нам в этом демонстрация моделей молекул.» |
Учащиеся размышляют, предлагают идеи. Возможные ответы: «Все вещества были бы инертными, как метан», «Не было бы такого разнообразия», «Не образовались бы белки или сахара». Слушают вводную информацию учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичное предположение, связанное со свойствами или разнообразием веществ. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||