ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 9.2А Элементы 17(7), 16(6), 15(5), 14(4) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кремний и его соединения. Демонстрация № 9 «Модели кристаллических решеток алмаза, кремния, диоксида кремния и карбида кремния» СОР№ 7 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.1.24 - объяснять области применения кремния и его значение в качестве полупроводника 9.1.4.8 - описать тип кристаллической решетки и вид химической связи кремния, диоксида и карбида кремния 9.2.1.25 - характеризовать основные химические свойства кремния и его соединений, составлять уравнения реакций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучение одного из самых распространенных и важных элементов на Земле. Послушайте загадку и попробуйте догадаться, о чем пойдет речь." Загадка: "Я в песке и в граните, в стекле и в чипе. Без меня не построить прочный дом и не создать компьютер. Мой кристалл похож на алмаз, но я не так блещу. Кто я?" "Запишите в тетрадь вашу гипотезу: 'Я думаю, что это... потому что...'. У вас 2 минуты. Затем мы обсудим." После обсуждения ответов: "Верно, это кремний (Si). А почему он так важен? Какие ассоциации у вас возникают? Зафиксируем ваши идеи на доске (компьютеры, песок, стекло, кирпич). Сегодня мы подробно изучим кремний и его соединения, а также рассмотрим модели их кристаллических решеток." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации аналогичных загадок о других элементах для дифференциации или создания интерактивной викторины в начале урока. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу с обоснованием. Высказывают свои предположения и ассоциации. Участвуют в обсуждении, фиксируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (называет кремний или близкое соединение). • Обосновывает свою гипотезу, ссылаясь на свойства (распространенность в песке, использование в электронике, сходство с углеродом). • Активно участвует в обсуждении, предлагая идеи. |
• Доска или интерактивная панель. • Тетради учеников. • Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||