ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 9.4А Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация органических соединений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.2 - знать классификацию углеводородов и их производных: спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, углеводы, аминокислоты 9.4.3.3 - объяснять понятие функциональной группы, как группы определяющей характерные химические свойства данного класса соединений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мозговой штурм) |
«Ребята, представьте, что из нашей жизни исчезли все органические вещества — пластик, бензин, сахар, уксус, лекарства, белки. Что бы произошло? Как изменился бы наш мир? Давайте пофантазируем. Ответы принимаются любые, но коротко. Запишите одну идею на стикере. Начнём!» Учитель выслушивает 3-4 ученика, подводит к мысли, что органические вещества — основа жизни и технологий. Затем задаёт вопрос: «А по каким признакам учёные разделили всё это многообразие на классы? Как вы думаете?» |
Ученики предлагают варианты (мир без топлива, еды, одежды, лекарств). Клеят стикеры на доску. Отвечают: «По составу», «По свойствам», «По строению». | • Дескрипторы (без баллов): предложил идею на стикере, участвовал в обсуждении. • Проявление активности, инициативности. |
• Стикеры двух цветов • Доска/флипчарт • ИИ-инструмент: ChatGPT (сгенерировать 2-3 необычных «что, если» для затравки) • Презентация (слайд 1) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||