КСП «Аммиак№ Свойства, получение, применение» по химии, 9 класс

• Объяснять строение молекулы аммиака на основе электронной и структурной формулы, используя понятие донорно-акцепторной связи.
• Описывать лабораторный и промышленный способы получения аммиака, записывая соответствующие уравнения реакций.
• Анализировать физические и химические свойства аммиака, его применение в промышленности и быту, используя контекстные задачи.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучение одного из самых важных и «пахучих» соединений азота. У меня к вам провокационный вопрос: «Аммиак – это яд или спаситель человечества?» Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто считает, что это в первую очередь опасный яд? А кто видит в нем больше пользы?"

(После голосования): "Интересно, мнения разделились. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите по одной причине, почему вы так решили. Начнем с тех, кто считает аммиак ядом".

(Выслушивает 2-3 ответа с каждой стороны): "Отлично! Вы упомянули и резкий запах, и удобрения, и бытовую химию. Это показывает, что аммиак – вещество с двойственной природой. Сегодня на уроке мы разберемся, что же такое аммиак на самом деле, как его получают, какими свойствами он обладает и где применяется. Это позволит нам дать научно обоснованный ответ на наш начальный вопрос."

ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и сбора мнений в режиме реального времени. Это поможет быстро визуализировать мнение класса и создать интригу.

• Голосуют, поднимая руки.
• В парах обсуждают аргументы за свою позицию.
• Представляют свои краткие аргументы классу (например: "Яд, потому что им можно отравиться", "Спаситель, потому что из него делают удобрения для растений").
• Слушают ввод учителя, записывают тему в тетрадь.

• Доска/экран с вопросом.
• Сервис для интерактивного опроса (Mentimeter, Slido).