ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | Азот и сера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аммиак. Лабораторный опыт № 12 «Модель молекулы аммиака» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.4.6 - объяснять молекулярную, электронную и структурную формулы аммиака; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем изучать одно из самых важных соединений азота. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы молекула аммиака NH₃ имела не пирамидальную, а плоскую, как треугольник, форму? Как это могло бы повлиять на его свойства, которые используются, например, в холодильниках или при производстве удобрений? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты». (Выслушивает 3-4 предположения, кратко фиксирует ключевые слова на доске: «растворимость», «реакции», «запах», «взрывоопасность»). «Интересные гипотезы! Чтобы проверить их, нам нужно точно знать, как же на самом деле устроена молекула аммиака. Это и есть ключ к пониманию его свойств. Сегодня мы с вами не только изучим формулы, но и соберем ее модель своими руками». |
Слушают вопрос. Размышляют, выдвигают устные гипотезы (например: «он бы не растворялся в воде так хорошо», «мог бы быть более ядовитым», «не связывался бы с ионами металлов»). Включаются в тему урока. | Визуальная опора: на доске или экране изображена плоская треугольная структура с подписью «Гипотеза». Упрощенная формулировка вопроса: «Если бы молекула была плоской, изменился бы ее запах или действие на человека?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную со строением и свойствами. • Активно слушает предположения одноклассников. |
Интерактивная доска или проектор. Изображение-провокация (плоская модель NH₃). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||