ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алкины: строение и свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | раскрыть особенности тройной связи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать новый класс углеводородов. Представьте, что у вас есть молекула с самой прочной химической связью. Как вы думаете, будет ли она самой реакционноспособной? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что самая прочная связь — самая активная в реакциях. А теперь — кто считает наоборот?" (После голосования). "Интересно, почему мнения разделились? Артем, почему ты поднял руку за первый вариант? Алия, а ты за второй? Запишите в тетради один аргумент в пользу своего выбора. Сегодня мы изучим алкины — углеводороды с тройной связью, и проверим, кто был ближе к истине." ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Помогает мгновенно визуализировать мнение класса, создать интригу и вовлечь всех учеников, включая менее активных. |
Участвуют в голосовании. Высказывают предположения и аргументы. Записывают в тетради один тезис по вопросу. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Формулирует предположение (устно или письменно). |
Доска, мел/маркер. Планшеты/смартфоны с доступом в интернет для голосования (опционально). Сервис Mentimeter. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||