ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам общей химии в 8 классе
| Раздел | основы общей химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства, применение и получение водорода. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь использовать знания о свойствах водорода для решения задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение воздушного шарика, который улетает в небо, с подписью «Моя мотивация в понедельник»). Почему этот шарик так стремительно улетает вверх? Как вы думаете, о каком веществе, важном для химии, это может нам напомнить?" Выслушивает версии. Подводит итог: "Верно, это водород – самый легкий газ. А почему он самый легкий? Где он находится в таблице Менделеева? Сегодня мы не просто изучим его свойства, но и научимся применять эти знания для решения реальных задач. Тема урока: «Свойства, применение и получение водорода»." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для создания тематического визуала, мгновенно привлекающего внимание и связывающего юмор с научным фактом. |
Учащиеся рассматривают мем, выдвигают предположения: «Шарик легкий», «Его наполнили гелием или водородом», «Водород легче воздуха». Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее изображение с темой химии. • Ученик активно участвует в обсуждении, задает вопросы. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||