КСП «Соли. Лабораторный опыт № 9„Получение и свойства солей» по химии, 8 класс

1. К концу урока все учащиеся смогут перечислить не менее 3 способов получения солей и записать 2 уравнения реакций (например, металл + кислота).
2. Большинство учащихся (не менее 12 из 20) смогут классифицировать соли на средние, кислые и основные, а также описать их химические свойства, составив 3 уравнения реакций с разными классами соединений.
3. Некоторые учащиеся (не менее 5) смогут спланировать и провести лабораторный опыт по получению соли, объяснить наблюдаемые явления и составить полное молекулярное и ионное уравнение реакции.

Учитель: «Ребята, здравствуйте! Сегодня мы погружаемся в мир солей. Но сначала — быстрый разогрев. У вас на партах лежат карточки с формулами: HCl, NaOH, CaO, SO₃, NaCl, K₂SO₄, H₂SO₄, Cu(OH)₂. Ваша задача за 1 минуту (таймер на экране) разделить их на две группы: "Соли" и "Не соли". Работаем в парах. Время пошло!»

(Через 1 минуту) «Стоп! Проверяем. Назовите формулы, которые вы отнесли к солям. Почему? Какие признаки помогли?»

«Отлично! Вы уже знаете, что соли — это сложные вещества, состоящие из иона металла и кислотного остатка. Сегодня мы не только повторим, но и научимся их получать и доказывать свойства. А ещё — проявим трудолюбие и профессионализм, как настоящие учёные-химики.»

Учащиеся в парах работают с карточками, сортируют формулы. Один ученик от пары озвучивает результат.

Предполагаемые ответы: Соли — NaCl, K₂SO₄; Не соли — HCl, NaOH, CaO, SO₃, H₂SO₄, Cu(OH)₂.

Для детей с ООП карточки увеличены, цветные: соли на синем фоне, остальные на белом. Разрешено пользоваться опорной схемой «Классы веществ» на парте.

Дескрипторы (без баллов):

• Верно выделяет соли из перечня формул.
• Обосновывает выбор, опираясь на состав.

• Карточки с формулами (набор на каждую парту)
• Таймер на интерактивной доске / проекторе
• Опорная схема «Классификация неорганических веществ» (для ООП)