ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Химии в 8 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ерітіндідегі заттардың молярлық концентрациясы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.6-ерітіндідегі заттың молярлық концентрациясын есептеу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой новости. В одном из казахстанских сел после проверки качества питьевой воды было обнаружено повышенное содержание ионов железа. Специалисты сказали, что концентрация железа составила 0.02 моль/л. Как вы думаете, что означает эта цифра — 0.02 моль/л? И к каким последствиям для здоровья жителей может привести регулярное употребление такой воды? Обсудите в парах (1 минута) и предложите ваш прогноз».
После обсуждения: «Спасибо за ваши идеи. Действительно, чтобы понять, безопасна ли вода, нужно уметь работать с такими числами — концентрациями. Сегодня мы научимся вычислять концентрацию веществ в растворах, и это поможет нам не только решать задачи, но и понимать важные экологические и бытовые вопросы. Тема урока: «Молярная концентрация растворов»». |
Ученики в парах обсуждают кейс, выдвигают предположения (например: «Это много или мало?», «Может вызвать болезни», «Нужно очищать воду»). Один представитель от пары кратко озвучивает прогноз. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, связанное с понятием концентрации. • Слушает мнения одноклассников. |
Слайд или карточка с текстом кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||