ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 классе
| Раздел | Периодическая система химических элементов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Естественные семейства химических элементов и их свойства. Металлы и неметаллы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.5 знать, что элементы со схожими химическими свойствами относятся к одной группе; 8.2.1.6 знать естественные семейства химических элементов и приводить примеры щелочных металлов, галогенов, инертных газов 8.2.1.7 прогнозировать свойства химического элемента в зависимости от положения в периодической таблице |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать великий закон химии – Периодический закон. Представьте на минутку: что было бы, если бы все химические элементы располагались в таблице не по группам и периодам, а просто в алфавитном порядке или в случайном? Как бы это повлияло на нашу способность предсказывать свойства новых веществ, создавать материалы, понимать мир вокруг? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты».
Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Именно группировка элементов по сходным свойствам – это и есть основа порядка в химии, ее главный «закон». Сегодня мы изучим эти «семейства» элементов и научимся предсказывать их свойства». |
Учащиеся размышляют, предлагают идеи (например: «Трудно было бы искать элементы», «Невозможно было бы предсказать, как элемент поведет себя в реакции», «Химия стала бы набором случайных фактов»). Включаются в тему урока. | Для учеников с ООП учитель задает наводящий вопрос: «Если книги в библиотеке стоят не по темам, а как попало, легко ли найти нужную? Так и в химии». Возможен визуальный ряд – два изображения таблицы: упорядоченной и хаотичной. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с трудностями систематизации или предсказания свойств. • Ученик связывает порядок в таблице с удобством ее использования. |
Интерактивная доска/экран, изображение Периодической таблицы Менделеева. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, DALL-E 3) для создания наглядной «хаотичной» таблицы элементов по запросу учителя перед уроком. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||