ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 класс
| Раздел | Выделение энергии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Горение топлива и выделение энергия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с процессом горения и его ролью в выделении энергии. Показать, как разные виды топлива дают разное количество энергии. Развивать навыки безопасной работы с экспериментами и наблюдения за химическими реакциями. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель зажигает спиртовку (или демонстрирует короткое видео с горящей свечой). "Добрый день, ребята! Посмотрите внимательно на пламя. Представьте на минуту: Что было бы, если бы процесс горения внезапно исчез со всей нашей планеты? Не было бы ни костров, ни газовых плит, ни двигателей внутреннего сгорания. Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Запишите или запомните первую мысль, которая пришла в голову." После минуты обдумывания: "Кто готов поделиться? Давайте послушаем 3-4 варианта." Подводит итог: "Спасибо! Вы затронули очень важные моменты: энергия, тепло, транспорт, приготовление пищи. Действительно, горение — это один из ключевых процессов, дающих нам энергию. Сегодня мы разберемся, как именно это происходит, чем отличаются разные виды топлива и как обращаться с ними безопасно и ответственно." ИИ-инструменты: Генерация сценариев "мира без горения" с помощью ChatGPT для создания более ярких и разнообразных примеров, которые можно показать классу. |
Наблюдают за демонстрацией. Индивидуально размышляют над вопросом. Предлагают устные варианты ответов (например: "замерзли бы", "не на чем было бы готовить еду", "машины остановились", "вернулись бы в каменный век"). | Формирующее, наблюдение. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия исчезновения горения. | Спиртовка и спички (или видеоролик "Горение свечи" на YouTube). Проектор/экран. Доступ к ChatGPT (для учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||