ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 7 классе
| Раздел | 7.2А Атомы. Молекулы. Вещества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Простые и сложные вещества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.4 - классифицировать вещества на простые и сложные |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересной ситуации. Представьте: вы - молодые ученые в химической лаборатории. На столе перед вами три образца: железный гвоздь, поваренная соль и кусочек сахара. Вдруг происходит авария - все образцы смешались! Ваша задача - определить, какие из этих веществ можно разделить физическими методами, а какие требуют химического анализа. Как вы думаете, почему одни вещества легче разделить, а другие - сложнее?"
Инструкция: "Обсудите в парах 2 минуты и предложите свои гипотезы. Запишите три предположения о том, чем могут отличаться эти вещества." |
- Слушают кейс - Обсуждают в парах - Формулируют гипотезы - Записывают предположения в тетради |
✓ Активно участвует в обсуждении ✓ Формулирует минимум 2 гипотезы ✓ Аргументирует свою позицию |
Реальные образцы веществ (гвоздь, соль, сахар) Тетради учеников ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных кейсовых ситуаций |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||