КСП «Промышленное получение аммиака» по химии, 11 класс

• Объяснять влияние температуры, давления и катализатора на выход аммиака в процессе Габера, используя принцип Ле Шателье.
• Анализировать и представлять в схематическом виде технологическую схему синтеза аммиака, выделяя ключевые стадии и аппараты.
• Предлагать и аргументировать инновационные идеи по модернизации или созданию экологичного/эффективного производства аммиака, применяя исследовательские навыки и критическое мышление.

"Добрый день! Сегодня мы перенесемся на современный химический завод. Представьте: огромные колонны, трубы, контрольные панели. Главный инженер завода рассказывает новым сотрудникам: 'Наш процесс получения аммиака очень эффективен. Мы смешиваем чистый азот из воздуха с водородом, полученным электролизом воды. Для лучшего выхода продукта мы проводим реакцию при обычном атмосферном давлении и комнатной температуре, используя платиновый катализатор. Аммиак сразу собираем в цистерны'. Ваша задача — внимательно послушать и найти в этом рассказе хотя бы одну научную или технологическую неточность. Запишите свою версию на стикере. Время — 2 минуты."

После 2 минут: "Давайте обсудим. Кто какую неточность нашел?" Выслушивает ответы, подводит к теме: "Правильно, условия синтеза аммиака в промышленности совсем другие. Это и есть процесс Габера-Боша, о котором мы сегодня подробно поговорим."

ИИ-инструменты: Для визуализации рассказа можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney, DALL-E) и показать сгенерированное изображение "химического завода будущего" для погружения в контекст.

• Ученик записал на стикере хотя одну предполагаемую неточность.
• Ученик участвовал в обсуждении, высказал свою версию.