ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | 11. 2С «Синтетические полимеры» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие о высокомолекулярных соединениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.10различать понятия "мономер", "элементарное звено", "олигомер", "полимер", "степень полимеризации" |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучать огромный и очень важный класс веществ, без которых современная жизнь немыслима. Посмотрите на экран. Перед вами новость: «Ученые разработали новый биоразлагаемый полимер для упаковки пищевых продуктов. Он разлагается в почве за 3 месяца, в отличие от традиционного полиэтилена, которому нужны сотни лет. Однако его производство на 15% дороже». Вопрос к вам: как вы думаете, стоит ли внедрять такой материал массово? Какие последствия, хорошие и плохие, это может иметь для общества и природы? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) в тетрадь». ИИ-инструменты: Можно использовать новостной агрегатор (например, на базе ИИ Google News) для поиска актуальных кейсов по теме «полимеры и экология» за последний месяц, чтобы кейс был максимально современным. |
Слушают, анализируют кейс, записывают краткий прогноз в тетрадь. Несколько учеников (2-3) озвучивают свои варианты. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, анализ кратких письменных прогнозов. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один аргумент «за» или «против» внедрения нового материала. |
Проектор/экран, слайд с новостью. Ссылка на новостной агрегатор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||