ПРОВЕРЕНО _____________
специализированная школа-лицей-интернат им. Ж. Молдагалиевой
Краткосрочный план по химии в 10 класс
| Раздел | 10.4А Непредельные углеводороды. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Полимеризация. Алкадиены. Алкины. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.20 объяснять сущность реакций полимеризации; 10.4.2.22 составлять схему процесса производства полиэтилена; 10.4.2.23 называть области применения полиалкенов и оценивать значимость продуктов их переработки 10.4.2.24 объяснить свойства алкадиенов на основе их строения 10.4.2.25 изучать нахождение в природе, получение каучука и резины 10.4.2.26 составлять структурные формулы алкинов, изучить химические свойства и способы получения алкинов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать мир непредельных углеводородов. Перед тем как начать, я задам вам вопрос, и прошу поднять руку, если вы согласны с утверждением." Вопрос: "Пластиковые пакеты, одноразовая посуда, автомобильные шины, лекарства, одежда из синтетических тканей – все эти вещи объединяет то, что они получены из нефти и являются результатом химических превращений простых молекул углеводородов. Считаете ли вы, что химия, создавшая эти материалы, принесла человечеству больше пользы или вреда?" "Поднимите руку, кто считает, что больше пользы. А теперь – кто считает, что больше вреда. Спасибо. Арман, почему ты считаешь, что пользы больше? (Выслушивает ответ). Айгерим, а почему ты за вариант 'вреда'?" (Коротко выслушивает 2-3 мнения). "Спасибо за ваши мнения. Это сложный вопрос, и сегодня на уроке, изучая процессы полимеризации, каучук и ацетилен, мы найдем факты, которые помогут нам взвесить все 'за' и 'против'. Это поможет нам не только понять химию, но и научиться ответственно оценивать последствия научных открытий. Запишите тему урока: 'Полимеризация. Алкадиены. Алкины'." |
Слушают вопрос. Голосуют поднятием руки. Несколько учеников аргументируют свою позицию. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать аргумент (если отвечает). • Ученик записывает тему урока. |
Интерактивная доска или классная доска для записи темы. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||