ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | равновесие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение и обобщение материала |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.4.2.1 уметь получать водород и изучать его свойства и применение 8.4.2.2 знать процентное содержание кислорода в составе воздуха и земной коре; 8.4.2.3 уметь получать кислород и изучать его свойства и применение 10.3.3.3 - уметь составлять выражения константы равновесия 10.3.3.1 - экспериментально изучать влияние различных факторов на смещение равновесия; 10.3.3.2 - прогнозировать влияние изменения температуры, концентрации и давления на химическое равновесие; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас урок повторения и обобщения. Давайте начнем с разминки для ума. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите лист бумаги и в центре напишите слово «РАВНОВЕСИЕ». Вокруг него запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову: термины, формулы, явления, примеры. Старт!" (Через 1 минуту). "Время вышло. Теперь в парах (объединитесь с соседом по парте) выберите из ваших карт три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Будьте готовы их озвучить и кратко объяснить, почему они ключевые." (Выслушивает 3-4 пары, записывает выбранные термины на доске, например: "Принцип Ле Шателье", "Константа равновесия", "Синтез аммиака"). "Отлично! Вы назвали ключевые понятия. Сегодня мы свяжем их с ранее изученными темами о водороде и кислороде и отработаем на практике." ИИ-инструменты: Интеллект-карта (mind map) может быть создана с помощью сервисов типа MindMeister или XMind в режиме реального времени на интерактивной доске. Это поможет визуализировать коллективные ассоциации, структурировать их и сразу выделить общие для класса ключевые идеи. |
|
Формативное оценивание (наблюдение): Дескриптор: Ученик записал не менее 5 ассоциаций, связанных с химическим равновесием. Активно участвовал в обсуждении в паре, предложил аргументированный выбор. |
Бумага, ручки, маркерная доска или интерактивная доска. Онлайн-сервис для создания интеллект-карт (MindMeister, XMind). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||