ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | 10.2 Химическое равновесие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Константа равновесия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3.3 составлять выражение константы равновесия реакции; 10.3.3.4 прогнозировать влияние различных факторов на константу равновесия; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать химическое равновесие. Начнем с загадки. Представьте, что вы наблюдаете за реакцией, которая, кажется, остановилась. Концентрации веществ не меняются. Но внутри системы кипит невидимая жизнь: прямая и обратная реакции идут с одинаковой скоростью. Это состояние мы называем химическим равновесием. А теперь вопрос-загадка: Существует ли для этой скрытой, но упорядоченной 'битвы' реакций некий числовой 'судья', который остается неизменным при любых изменениях концентраций, но чутко реагирует на изменение температуры? Что это за величина? Запишите ваши гипотезы в тетрадь." Фиксирует гипотезы на доске (например: "скорость", "постоянная величина", "константа", "не знаю"). |
Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают в тетрадь свои предположения (1-2 слова). По желанию высказывают гипотезы. | Получают загадку в упрощенной формулировке: "В состоянии равновесия есть особая постоянная величина. Как она может называться?" Учитель может предложить выбрать ответ из 2-3 вариантов, записанных на карточке ("константа", "скорость", "масса"). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и характером выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа, связанный с постоянной величиной или равновесием. |
Доска, мел/маркер. Карточки с вариантами ответов для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||