ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | 10.1 С Химический коммуникация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ковалентная связь. Ковалентная коммуникация характеристики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.1 донор-акцептор и обмен механизм в соответствии с ковалентная связь формирование объяснение 10.1.4.2 Объясните образование двойных и тройных связей 10.1.4.3 ковалентный связь характеристики описание |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокационный вопрос+голосование») |
«Ребята, посмотрите на слайд. Вода — это H₂O, а алмаз — чистый углерод. Почему при комнатной температуре вода — жидкость, а алмаз — твёрдое вещество? В чём секрет их разной прочности?» «Сейчас вы проголосуете: поднимите зелёную карточку, если считаете, что дело в типе связи, красную — если в массе молекул, жёлтую — если в температуре плавления. Обсудите с соседом 30 секунд, а затем я спрошу 2-3 пары, почему они так думают». «Отлично! Сегодня мы разберёмся с характеристиками ковалентной связи, чтобы точно ответить на этот вопрос». |
- Слушают провокационный вопрос. - Поднимают цветные карточки (голосование). - Обсуждают в парах 30 сек. - 2-3 пары озвучивают свои версии. |
• Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании - Выдвигает гипотезу о причинах различия свойств - Слушает мнение других |
- Презентация (слайд с водой и алмазом) - Наборы цветных карточек (зелёный, красный, жёлтый) на каждую парту |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||