ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 классе
| Раздел | 6 10.1С Химическая связь. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ковалентная связь. Свойства ковалентной связи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.1.4.1 объяснять образование ковалентной связи по обменному и донорно-акцепторному механизмам 10.1.4.2 объяснять образование двойных и тройных связей 10.1.4.3 описывать свойства ковалентной связи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем + вопрос») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (на слайде — два человека тянут одеяло каждый на себя, а оно рвется). Знакомая ситуация? В химии тоже есть "перетягивание" электронов. Как думаете, о какой связи сегодня пойдет речь?» Выслушивает версии, подводит к теме: «Ковалентная связь — это как общее одеяло, только для электронов». Учитель: «Как вы думаете, почему важно понимать, как атомы "делятся"? Где в жизни мы встречаемся с прочностью? (примеры: алмаз, графит, казахстанский уголь)». |
Ученики смотрят мем, выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы учителя. Примерные ответы: «Когда два человека тянут одеяло — это как атомы тянут электроны», «Ковалентная связь — это когда электроны общие». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор, слайд с мемом, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||