КСП «Межкультурная коммуникация» по глобальным компетенциям, 10 класс

• Дать определение понятию «межкультурная коммуникация» и назвать её ключевые элементы (вербальные и невербальные).
• Проанализировать и разрешить предложенную ситуацию межкультурного непонимания, предложив стратегии эффективного взаимодействия.
• Проявить эмпатию и солидарность, работая в команде над созданием «Кодекса уважительного общения» для многонационального класса.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об очень важном умении — общении с людьми из разных культур. Давайте начнём с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. Что он может означать?» (Показывает ребус: изображение земного шара + знак «+» + два стилизованных человечка, обменивающихся стрелками-сообщениями).

«Запишите вашу версию на стикерах и прикрепите к доске. У вас 2 минуты. Не бойтесь ошибиться, все гипотезы ценны».

После сбора гипотез: «Спасибо! Многие из вас были близки к истине. Все эти идеи связаны с темой нашего урока — «Межкультурная коммуникация». Давайте вместе сформулируем цели на сегодня».

1. Рассматривают ребус.
2. Индивидуально размышляют и записывают свою гипотезу на стикере (например: «общение между странами», «мировое общение», «интернет-связь»).
3. Прикрепляют стикеры к доске.
4. Слушают введение в тему.

• Ученик предлагает гипотезу, связанную с общением, взаимодействием или культурой.
• Активно участвует в обсуждении начала урока.

• Проектор/экран или распечатанный ребус.
• Стикеры, маркеры, доска.
• ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI Rebuses или Canva с ИИ-подсказками).