ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 10 класс
| Раздел | Глобальные компетенции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Познание и принятие себя, своей культуры и других культур |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | - определять и оценивать сильные и слабые стороны разных типов первичных и вторичных доказательств |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный разговор о познании себя и других культур. Представьте ситуацию: школьник из Нур-Султана для проекта о традициях казахской свадьбы нашел в интернете статью в популярном журнале, основанную на интервью с этнографом, и личный блог-дневник невесты, описывающий ее собственную свадьбу. Как вы думаете, какой из этих источников даст ему более достоверную и полную картину? Почему? Обсудите в парах 2 минуты». После обсуждения: «Я слышу разные мнения. Кто-то говорит о мнении эксперта, кто-то о личных эмоциях. Чтобы разобраться в этом, нам нужны четкие инструменты. Сегодня мы научимся определять и оценивать сильные и слабые стороны разных типов доказательств — первичных и вторичных». | Слушают кейс. Обсуждают в парах (13 пар), выдвигают прогнозы и аргументы. Несколько пар озвучивают свои предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, основанное на житейском опыте. • Слушает мнение партнера. |
• Проектор/экран для вывода кейса. • ИИ-сервис (ChatGPT) для генерации аналогичных бытовых кейсов по запросу учителя для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||