КСП «Личная безопасность» по глобальным компетенциям, 10 класс

1. Учащиеся смогут перечислить минимум 5 потенциальных угроз личной безопасности в бытовых, цифровых и экстренных ситуациях.
2. Учащиеся смогут объяснить и применить алгоритм действий для минимум 3 различных ситуаций угрозы личной безопасности, аргументируя выбор конкретных шагов.
3. Учащиеся смогут оценить (проанализировать) предложенную ситуацию на предмет рисков и предложить обоснованные меры предотвращения или защиты.

Приветствие. «Добрый день, ребята! Сегодня нам предстоит разговор о том, что касается каждого из вас — о личной безопасности. Вы уже взрослые и часто остаётесь одни в школе, на улице, в интернете.»

Провокационный вопрос: «Как вы думаете, может ли человек чувствовать себя в полной безопасности в любой момент времени?»

«Я предлагаю проголосовать. Поднимите руку те, кто считает, что можно быть абсолютно безопасным. А теперь те, кто так не считает.»

Учитель записывает на доске два числа. «Посмотрим на результаты. (Например, 8 на “да”, 18 на “нет”). Станислав, почему ты поднял руку за “да”? (выслушать 2-3 мнения). Мария, а почему ты считаешь, что безопасность не бывает полной?»

«Итак, вы видите, что мнения разделились. Наша задача сегодня — разобраться, от чего зависит наша безопасность и как действовать в опасных ситуациях.»

• Приветствуют учителя.
• Поднимают руки, голосуют.
• Аргументируют свою позицию: «Я считаю, что сейчас безопасно, потому что я в школе», «Нельзя, потому что может случиться что угодно — например, стихийное бедствие».

Дескрипторы (без баллов):

• ученик отреагировал на провокационный вопрос через голосование;
• ученик высказал и аргументировал свою точку зрения.

• Доска
• Мел/маркеры
• Интерактивная доска (презентация «Личная безопасность»)
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации провокационного вопроса (использован заранее)