ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Глобальным компетенциям в 10 класс
| Раздел | Религии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основы исламской религии. Ислам на территории Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснить основные положения ислама (не менее 3 ключевых элементов, включая Пять столпов ислама), а также описать особенности распространения ислама на территории Казахстана, приведя не менее 2 примеров, выполнив задание с точностью не менее 70%. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об одной из мировых религий, которая является неотъемлемой частью культурного кода многих народов, в том числе и нашего. Посмотрите на экран. Перед вами новость: «В Казахстане запускается новый социальный проект по реставрации и сохранению исторических мечетей и мавзолеев, таких как мавзолей Ходжи Ахмеда Ясави в Туркестане и Айша-биби в Таразе. Проект финансируется как государством, так и за счет частных пожертвований (садака)». Ваша задача — в парах обсудить и дать прогноз: Как этот проект, на ваш взгляд, может повлиять на укрепление межнационального согласия и развитие внутреннего туризма в стране? У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Послушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо. Ваши прогнозы интересны. Действительно, сохранение исторического наследия — это связь с прошлым, которая помогает строить будущее. Сегодня на уроке мы узнаем, какую роль в этом наследии играет ислам, каковы его основы и как он пришел на землю Казахстана». |
Учащиеся в парах обсуждают кейс, выдвигают гипотезы. Отвечают на вопрос учителя, аргументируя свою позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связанное с темой. • Учащийся пытается привести аргумент (культурный, социальный, экономический). |
Проектор/экран, слайд с текстом кейса. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития кейса или аргументов «за» и «против». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||