ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 7 классе
| Раздел | Взаимное расположение прямых |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 46. Свойства прямоугольного треугольника |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.27 применять свойства прямоугольного треугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой новости из мира архитектуры. В нашем городе планируют построить новый пешеходный мост через реку. Для устойчивости одна из опор моста будет иметь форму прямоугольного треугольника. Инженеры рассчитали, что угол наклона этой опоры к земле составляет 60 градусов. Вопрос на прогноз: как вы думаете, каков будет второй острый угол в этом треугольнике, образованном опорой, землей и условной вертикальной линией? Запишите свой прогноз на стикере и обсудите в парах за 1 минуту." | Ученики индивидуально записывают предположение на стикере, затем обсуждают его с соседом по парте, аргументируя свою точку зрения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о величине угла. • Ученик участвует в обсуждении, приводя аргументы (например, "сумма углов треугольника 180°, один прямой, значит..."). |
Стикеры, доска или экран с изображением схемы моста, ИИ-сервис для генерации изображений (например, Canva AI для создания визуализации моста). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||