КСП «Суммативное оценивание за раздел» по географии, 9 класс

• Провести сравнительный анализ двух природных зон Казахстана по заданным параметрам, используя текстовые и графические данные.
• Объяснить цели создания различных типов ООПТ на конкретных примерах и проанализировать правила поведения на их территории.
• Оценить на основе статистических данных конкретные примеры вклада Казахстана в устойчивое развитие (ноосферу).

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок-подведение итогов по разделу «Биосфера». Начнем с небольшой разминки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. (На экране изображение: нота «СОЛЬ» + рисунок шара (сферы) + знак равенства и вопросительный знак). Ваша задача – отгадать зашифрованное понятие, которое является ключевым для нашего раздела. Подумайте 1 минуту и запишите свою версию в тетрадь. Кто готов озвучить свою гипотезу?"

После ответов: "Верно! Это «ноосфера» – сфера разума. А теперь второй вопрос: Как вы думаете, почему именно это понятие я загадала перед итоговой работой по биосфере? Как ноосфера связана с природными зонами и охраняемыми территориями Казахстана? Запишите один-два предложения в тетрадь".

• Рассматривают ребус, индивидуально разгадывают его.
• Записывают отгадку и гипотезу в тетрадь.
• Желающие озвучивают ответ («ноосфера»).
• Обдумывают и записывают связь понятия с темой раздела.

• Ученик предложил версию разгадки ребуса.
• Ученик сделал предположение о связи понятия «ноосфера» с изученным материалом.

• Презентация/изображение ребуса на экране.
• ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI Rebuses или Canva с ИИ-подсказками).