ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Краткосрочный план по Географии в 9 классе
| Раздел | Тенденции и показатели развития мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Субъекты мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.4.1 характеризует субъекты мирового хозяйства 9.5.4.2 определяет значение международного географического разделения труда |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы погрузимся в мир глобальной экономики. Начнём с провокации. Я утверждаю: "Казахстан — это всего лишь поставщик сырья, и ничего не производит сам". Поднимите руку, кто согласен? А кто не согласен? Отлично, вижу разброс мнений! Давайте коротко: почему вы так думаете? (2-3 ответа). Запомните ваши версии — в конце урока мы к ним вернёмся.» ИИ-инструмент: для генерации провокационных утверждений и сбора голосов можно использовать Mentimeter (облако слов) или Google Forms для анонимного опроса. ChatGPT помогает сформулировать контрастные утверждения. |
|
Дескрипторы:
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||