КСП «Сферы применения геоинформационных системных технологий сор2» по географии, 9 класс

• Называет не менее 4 отраслей хозяйства и науки, где применяются геоинформационные системы (ГИС), с указанием конкретного примера использования.
• На контурной карте Казахстана отмечает и подписывает минимум 3 объекта (территории), где ГИС-технологии применяются в реальной практике (сельское хозяйство, транспорт, экология, ЧС и др.).
• Строит и анализирует диаграмму Венна, сравнивая минимум 2 сферы применения ГИС, формулирует не менее 3 общих и 3 отличительных признаков.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Посмотрите на экран.

На экране мем: карта Казахстана с наложенными слоями ГИС (дороги, поля, города), подпись: «Когда потерял корову, а ГИС уже знает, где она».

— Как вы думаете, почему это про нас? Что общего у этой картинки с нашей страной?

Слушаю ответы, задаю уточняющие вопросы:

— А где ещё в Казахстане могут пригодиться такие «умные карты»? Кто уже слышал про ГИС?

— Сегодня мы выясним, как геоинформационные системы помогают развивать нашу Родину — независимый Казахстан. Запишите тему: «Сферы применения геоинформационных системных технологий».

— Мы будем работать с картой, контурной картой и диаграммой Венна. В конце урока — СОР на 10 баллов.

Ученики рассматривают мем, высказывают предположения (по цепочке, каждый по 1–2 предложения).

Отвечают на вопросы учителя, приводят примеры из жизни (навигатор, карты в телефоне, прогноз погоды и т.п.).

Записывают тему в тетрадь.

Критерий: понимание связи ГИС с реальной жизнью Казахстана.

Дескрипторы:

• Приводит хотя бы один пример использования «умных карт» в Казахстане.
• Объясняет, почему это важно для страны.

без баллов

Проектор/экран, слайд с мемом, презентация (слайд 1–2).

Учебник «География. 9 класс» (раздел «Геоинформационные технологии»).

ИИ-сервис для генерации мема: Canva (https://www.canva.com) — учитель заранее создал мем.