ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | С. Абилмажинова, К. Каймулдинова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Озера и ледники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.5. Характеризует по плану озера и ледники |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение удивительных природных объектов - озер и ледников. Давайте начнем с небольшого мифа: многие считают, что ледники - это просто замерзшая вода, которая никуда не движется. А что, если я скажу вам, что ледники - это живые реки льда, которые могут двигаться со скоростью до 30 метров в день? Или что некоторые озера могут полностью исчезать и появляться снова? Сегодня мы разберемся, что из этого правда, а что - вымысел. Посмотрите на эти фотографии (показывает изображения Байкала, ледника Федченко и периодического озера). Какие вопросы у вас возникают?" | Ученики рассматривают изображения, задают вопросы: "Почему ледники двигаются?", "Как образуются озера?", "Почему некоторые озера исчезают?", "Какая связь между ледниками и озерами?" |
Дескрипторы: - Задает не менее 2 вопросов по теме - Высказывает предположения о природе явлений - Проявляет интерес к новым фактам |
Проектор, ноутбук, презентация с фотографиями Байкала, ледника Федченко, периодического озера, ChatGPT для генерации дополнительных фактов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||