ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 9 класс
| Раздел | 5.4 Тенденции и показатели развития мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные показатели развития мирового хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.4.5 анализирует модели и территориальную структуру мирового хозяйства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, сегодня мы начинаем с истории. Представьте, что международное агентство опубликовало рейтинг стран по уровню жизни. В рейтинге на первом месте — Нигер, на втором — Чад, на третьем — Мозамбик. По их данным, эти страны лидируют по ВВП на душу населения. Что здесь не так? Найдите неточность. Обсудите в парах 1 минуту. (Пауза). Какие ошибки вы заметили?» (Выслушивает ответы: на самом деле это беднейшие страны, ВВП на душу очень низкий; перепутаны показатели). «Верно! Агентство перепутало местами богатые и бедные страны. Сегодня мы научимся разбираться в реальных показателях развития, чтобы не попасть в такую ловушку. Ценность нашего урока — трудолюбие и профессионализм: мы будем работать аккуратно и доводить анализ до конца». | Ученики слушают, удивляются. В парах обсуждают, находят ошибку (бедные страны не могут быть лидерами по ВВП). Выдвигают версии, исправляют неточность. | Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает противоречие в данных • предлагает корректную интерпретацию • аргументирует свою точку зрения |
• Устная история учителя • Слайд с ложным рейтингом (текст) • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации правдоподобного ложного рейтинга (использован заранее) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||