ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | 1.1 Исследования и исследователи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обработка и анализ географических данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 8.1.1.4 — обрабатывает и анализирует количественные и качественные географические данные |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
«Ребята, посмотрите на доску: перед вами две картинки — пустыня Сахара и ледник Антарктиды. Как вы думаете, какой из этих объектов требует от учёного больше усилий для обработки данных? Встаньте слева, если выбираете пустыню, справа — если Антарктиду. Объясните свой выбор парой фраз. Почему вы так решили?» (Выслушивает 2–3 аргумента, подводит к мысли, что любой сбор данных требует трудолюбия и профессионализма.) |
Ученики занимают позицию у доски (левая/правая сторона). Примерные ответы: «В пустыне жарко, трудно работать», «В Антарктиде холодно и техника замерзает», «Обрабатывать данные везде сложно, нужна аккуратность». |
Визуальная опора — две крупные подписи «пустыня» / «Антарктида» с пиктограммами. Для детей с ООП — карточка-подсказка с фразами: «Я выбираю …, потому что …». |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Приводит один аргумент. |
Изображения пустыни и ледника (на слайде или распечатки), таблички «слева/справа». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||