ПРОВЕРЕНО _____________
Школа
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Беспозвоночные животные |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Общие признаки беспозвоночных животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | перечислять общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие позвоночника (костного скелета) 8.3.2.2рассказывать особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с образом жизни и средой обитания; иметь представление об основных процессах жизнедеятельности; понимать роль дождевых червей в природе |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте, что вы - исследователи, которые обнаружили в почве нашего школьного сада удивительных существ. Они мягкие, длинные, без костей, но при этом способны рыть сложные подземные ходы. Как вы думаете, кто это может быть? Почему они так важны для нашей природы? Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в мир беспозвоночных животных и узнаем, какие удивительные создания живут буквально у нас под ногами!" | Слушают, выдвигают предположения, задают вопросы. Отвечают: "Дождевые черви!", "Насекомые!", "Без костей - значит беспозвоночные!" | Работают с визуальными подсказками (картинки червей). Получают упрощенный вариант вопроса: "Кто живет в земле и не имеет костей?" | Наблюдение за активностью и вовлеченностью | Изображения дождевых червей, схема почвенного разреза |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||