ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Объекты географических исследований, развитие географической науки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 - в графической форме отображает и объясняет деление географической науки на отрасли |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Географический блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, дорогие исследователи! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир географической науки. Но для начала – разминка для ума! У вас ровно 2 минуты. На листочках, которые лежат перед вами, напишите как можно больше слов или словосочетаний, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «ГЕОГРАФИЯ». Это могут быть объекты, явления, названия наук, инструменты – всё, что связано! Старт! (Запускает таймер на 2 минуты на экране). Время! Теперь, пожалуйста, обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте посчитаем, у кого больше уникальных, не повторяющихся слов. Поднимите руку, у кого у напарника 5 и более слов? 10 и более? Молодцы! А теперь скажите, все ли эти слова можно отнести к одной-единственной науке? Или география – это что-то большее? Ваши мысли?" | Ученики индивидуально выполняют задание "мозгового штурма", записывая ассоциации. Затем в парах обмениваются листами, подсчитывают количество уникальных слов и поднимают руки по запросу учителя. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения о многообразии географии. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее ____________________ ассоциаций со словом "география". • Ученик активно участвовал в обсуждении, высказал предположение о структуре географической науки. |
Таймер (онлайн или проектор), листы бумаги А5, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||