ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Северная Америка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление картосхемы "Мегаполисы США" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научиться наносить на контурную карту границы и центры трех главных мегалополисов: Босваш (Северо-Восточный), Чипитс (Приозерный) и Сансан (Калифорнийский). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжим наше путешествие по США. Представьте, что вы — команда урбанистов, которую пригласили для анализа самых мощных 'городских гигантов' Америки. Я прочитаю вам краткое описание одного из них, а вы попробуете его узнать и найти в моем рассказе намеренную ошибку." Учитель рассказывает: "Этот мегалополис протянулся вдоль побережья Атлантического океана. Его часто называют 'главной улицей Америки'. Здесь находятся финансовый центр мира — Нью-Йорк, политическая столица — Вашингтон, и исторический центр американской независимости — Филадельфия. Этот регион славится развитым автомобилестроением и является крупнейшим рынком труда страны. Как он называется?" После ответов учеников: "Верно, это Босваш, или Северо-Восточный мегалополис. А где же ошибка? Кто обнаружил?" (Ошибка: для Босваша не характерно автомобилестроение как отрасль специализации, это больше характерно для Приозерного мегалополиса). "Отлично! Значит, у каждого гиганта есть своя уникальная 'специализация'. Сегодня мы не только нанесем их на карту, но и раскроем эти особенности, работая в командах настоящих исследователей." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT), чтобы сгенерировать несколько вариантов коротких описаний мегалополисов с ошибками разной сложности для дифференциации. Для визуализации — нейросеть для создания изображений (Midjourney, DALL-E), чтобы показать "коллаж" из достопримечательностей каждого региона и усилить эмоциональный ввод в тему. |
Слушают рассказ. Анализируют информацию, вспоминают известные факты о мегалополисах США. Выдвигают версии о названии мегалополиса (Босваш). Ищут и находят ошибку в описании отраслевой специализации. Формулируют ответ. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Ученик корректно определяет мегалополис по описанию. • Ученик находит и аргументирует ошибку в тексте. |
Презентация с изображениями мегалополисов (возможно, сгенерированными ИИ). Карта США на доске/экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||