ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Природопользование и геоэкология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Качество окружающей среды. Урок №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2.4.разрабатывать решения по повышению качества окружающей среды (на основе местного \ регионального компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем наш урок с реальной ситуации. Представьте: в нашем селе Егиндыколь участились случаи аллергических заболеваний у детей. Местные врачи связывают это с качеством воздуха и воды. Одновременно фермеры жалуются на снижение урожайности из-за деградации почв. Как вы думаете, что связывает эти две проблемы? Какие решения могли бы улучшить ситуацию?"
"Давайте быстро обсудим: какие экологические проблемы нашего района вы знаете? Запишите 2-3 самые актуальные, с вашей точки зрения." |
Учащиеся индивидуально записывают известные им экологические проблемы Егиндыкольского района. Затем 2-3 ученика озвучивают свои варианты.
Возможные ответы: загрязнение водоемов, эрозия почв, несанкционированные свалки, вырубка лесов. |
• Ученик называет не менее 2 экологических проблем региона • Ученик устанавливает связь между проблемами и их последствиями для здоровья и экономики |
Интерактивная доска, ChatGPT для генерации дополнительных примеров экологических проблем, Google Earth для визуализации местности |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||