КСП «Качество окружающей среды. Переход к устойчивому развитию» по географии, 11 класс

• Сформулировать и аргументировать не менее трех предложений по улучшению экологической ситуации в своем регионе (области/городе/селе) на основе анализа конкретных проблем.
• Создать структурированную базу данных (в табличной форме) по одной из экологических проблем региона, включающую не менее 5 параметров (например: проблема, причина, последствия, возможные решения, ответственные субъекты).
• Проанализировать предложенные решения с точки зрения принципов справедливости и личной/социальной ответственности, выявив потенциальные этические дилеммы.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать основы геоэкологии. Тема нашего урока: «Качество окружающей среды. Переход к устойчивому развитию». Я предлагаю начать с мозгового штурма. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите листочки и запишите все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «качество окружающей среды». Это могут быть слова, короткие фразы, проблемы, примеры. Время пошло!"

(Через минуту). "Спасибо. Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске. Из всех записанных понятий давайте коллективно выберем три ключевых, которые, на ваш взгляд, наиболее точно отражают суть проблемы качества окружающей среды в нашем регионе. Например, 'загрязнение воздуха', 'дефицит воды', 'переработка отходов'."

Использование ИИ-инструментов: Можно использовать инструмент для создания интеллект-карт в реальном времени (например, Miro или MindMeister с ИИ-подсказками). ИИ может быстро группировать озвученные ассоциации по категориям (причины, последствия, решения), что наглядно структурирует мыслительный процесс класса.

• Индивидуально записывают ассоциации на листах бумаги.
• Активно предлагают свои варианты.
• Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых проблем.

• Бумага, ручки.
• Доска/флипчарт, маркеры.
• ПК/смарт-доска с доступом в интернет.
• Онлайн-доска Miro (ИИ-функция кластеризации идей).